图左为朱辰，有为长期员工，本期初中夏令营负责人。关键词：有为青年、发胶美男子。图右为上镜率超高的营员徐铭希。
第一次尝试为期十天的夏令营，第一次使用全新的研究性学习课程，第一次觉得在夏令营期间耗尽心力，第一次发现营员和志愿者在夏令营中的身心极限……许多的第一次，使得这期夏令营在开始前充满不确定性，执行时时有困惑，结束后感慨良多。
我在预备启动这个项目时想：前一期冬令营已经可以做到了80分，如果再一次复制相同模式，查缺补漏，也许可以做一期上90分的夏令营。然而一再的重复并没有新鲜感，如果我是这样想的，参加夏令营的营员会怎么想呢？
才艺双全的营员章熠铭
怀有这样的预期，我开始寻找新的可能性，当4月份确定要做一期“服务性学习”主题的夏令营时，我给自己的目标定得很低——只要60分。但在夏令营结束的这个时候，多亏志愿者的努力和营员的相对配合，我觉得这期夏令营可以打70分。
根据以往冬夏令营的经验，初中生冬夏令营应该以体验和参与为主。过于抽象的知识，呆板冗长的讲座，长时间的室内逗留，都无法获得初中生的青睐。我们强调的夏令营知识性，应该渗透在活动的生动形式里。这条宗旨在以往架构里的冬夏令营里不断被强化，收获了越来越好的反响。以至于我们今年一公布夏令营招募消息，不出三天名额已然一空。
但是，尝试新内容新形式，又让我们撞回到这堵禁忌的墙上。
虽然在课程准备期间，我们志愿者已经准备了大量活动来调剂课程的枯燥部分，并尽可能调低了教案的原有难度。但强调研究性学习的一期夏令营，不可避免地贯穿着知识讲解。在这个过程中，营员表现出极大的差异性和悬殊的适应性。我既看到了大约三天时间后就进入状态，整组表现一路上扬的小组；也眼见从一开始到结束都苦苦挣扎的营员。而更多的营员，被全新的课程模式驱使着，表现好一天糟一天。
原因之一是，研究性学习课程在PEER的课程体系中是综合能力要求极高的一大模块，它预设参与者应该具备一定的学习和知识素养，如自我学习能力、媒介素养、思辨精神、沟通表达技巧、审美和独立思考能力等。而我们参考的PEER课程开发对象，是不发达地区的高中水平学生。在要求志愿者学习掌握教案的基础上，再给出一套完善的初中生课程体验，是一项艰巨的任务。参考我们以往的冬夏令营经验，我觉得这里勉强及格。
其他原因，有志愿者执行经验高低之分，营员家庭和学校受教育背景等，不想过多强调。
其中四个组的宣传海报
好消息是，在夏令营期间再三强调以参与和体验为主的宗旨后，志愿者加强了课程引导，根据各组情况不同程度地收紧学生自主性，最终完成了八个完整的课题并实施了行动。这八个课题分别是：
一、三门方言现状研究
二、广润社区居民近视情况及分析
三、珠游溪水污染调查研究
四、城北村健身器材使用状况调查及改善
五、台风信息的发布传播及防台事项
六、社区火灾的预防与应对
七、帮助三门县小学毕业生适应中学生活
八、三门美食的饮食健康与卫生
对应的行动是：
一、三门方言配音视频
二、广润社区街头清洗眼镜及防近视宣传
三、珠游溪夜跑宣传活动
四、城北村健身器材使用社区宣传（针对老年人）
五、超市防台采购挑战赛
六、蟠龙公园防火宣传
七、小升初生活指导手册宣讲和发放
八、向三门小吃制作者发放手套，口罩和头套
在最后一天的分享会上，营员邀请了他们的父母，他们帮助过的人，和在夏令营期间帮助过他们的人，向他们展示了自己的成果和数天来学习的一点一滴。在回顾的过程中，营员体会到夏令营课程的完整性，每组都拿出了认真的态度来分享和总结。分享会的气氛最终使营员意识到，一场夏令营除了外出好玩的体验外，还有一些关于社会的思考，还有他们参与社会、服务社会的快乐。那个时刻，我觉得前九天来的困惑和压抑都得到了释放，也证明了这场夏令营的教育意义不亚于它的趣味性。
总之，这次夏令营瑕疵和收获对半，横向比较起来，似乎我们在营员体验上还退步了（笑）。无论在以后的操作中是否还要做“服务学习”的主题，我认为我都已经触到了本地初中生和远道而来的志愿者们的极限，夏令营应该继续坚持以往参与和体验的宗旨，而教育宗旨的实现，应当更好的融入在参与的趣味之中。
作者：朱辰
照片：王淼、李晨
编辑：王丹
