离别的那一天似乎还在眼前，前一天晚上胡熙问我几点走，他说早上一定会来送我，虽然我说不用不用，他还是坚持来了。我可以想象到他这个平时早上都是踩点来的孩子，是花了多大功夫比平时早起了几个小时只是为了来图书馆送我走。他看着李晨送给圆圆的信，对我说：“黄老师，我没有准备送你的礼物，好遗憾。”我突然鼻子一酸，泪水险些掉下来，于是我安慰他：“没关系，我们拥抱一下。”这个少年，这群参加彩虹行动夏令营的孩子们，他们是那么特别，那么令人难忘。
开营的那一天，我见到了他们，都是高中生的他们，脸上还带着一份稚气。想到之后的一个礼拜就要和他们一起度过，我就充满了期待，期待知道他们会怎么看待我们这群大哥哥大姐姐，期待他们会对我们设计的课程会有怎样的反映。但是，万事开头难，这群高中生们带着自己的小团体，带着自己的想法，不大愿意与周围的新朋友们交流，不大愿意参与我们的课程。说真的，我也受到了很大挫败感，当天晚上的团队会议，我们每个人都在思索，是我们的上课方式出了问题？还是我们的课程安排出了问题？更甚至是课程内容出了问题？…
一切的问题都在之后的几天得到了解答，这群看上去害羞、沉默的孩子们，内心都住着一位小精灵，他们有各种稀奇古怪的想法，他们会有精辟的回答，他们更有着与大人们不逞多让的思维方式。我还记得胡熙在“我的未来不是梦”中写得自己的格言：“压力是我的动力，压力让我实现梦想！”；他在玩课间游戏时说：“玩玩游戏还作弊，这有什么意思。”…他的想法多变，前一分钟的梦想是开一家蛋糕房，把自己家的蛋糕发给穷人们吃，后一分钟他的梦想就又变成了做一位心理医生。他还有绝佳的思辨头脑、表达能力，在“我的课堂”的课程准备、设计、展示各个环节中，他付出了很多。当然，其他队员们的功劳和付出也不可忽略。直到展示自己队研究的课题那一天，我看到了一个闪闪发光的胡熙。他自信，他侃侃而谈，他滔滔不绝的展示着自己的研究。
要知道，从课题的选择到大纲的罗列，再到之后的资料收集，以及最后的课题展示方式，都是由他们自己一手完成。虽然时间很短，但是他们所做的并不少。这群孩子们在课后的反馈中提到，在这里，他们发现了自己从来没发现的优点，感受到了自己的重要性。这正是我们想要做的。我们更愿意做的是让孩子们自己发现优点，从“认识自己”到“认识他人”到“认识世界”，一步步的引导他们，一步步的让他们更自信，让他们发现自己的优点，认识到自己对于世界的重要性。
在“我与未来”这个主题中，听他们大声的说出自己的梦想，说出自己的未来的那一瞬间，我感受到了他们蓬勃的朝气，我似乎看到了他们的未来，那么闪闪发光的未来！这是他们的梦想，是他们的未来！
