小义工社团

青少年在应试教育中面临知识与经验的脱节，在知识的基础上缺少与社会人接触的机会；这样的教育也偏向于强调个体独立与自由，导致人际关系的疏离。培养青少年的服务意识是这个困境的一个出口。学校也开始鼓励学生们积极参与社会实践，并将这一部分纳入常规评估中。

有为倡导服务式学习，通过社群对受益人需求的理解进行服务，并在此过程中反思并学习。有为小义工的直接服务对象是读者：通过整理书籍、在前台值班、组织内部会议和社团学习，小义工实现了在服务中反思并学习的目的。

有为运营到现在已经形成了数目可观的小义工团队，小义工有参与图书馆运营、服务读者的意愿与需求，有为可以提供这样的平台。

服务对象：直接服务为小义工（初中为主）；间接服务为被直接人群影响的（例：家长）、读者

义工会议内容

• 上周发现的问题
• 集思广益解决问题的方案
• 问题与义工故事的记录
• 下周每个人想做的调整
• 每个义工长期想实现的对于图书馆的愿景——在学期初做成vision board（愿景小海报）

组织方式